江南大学

江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校和一流学科建设高校。学校具有悠久的办学历史、厚重的文化积淀。学校以“笃学尚行，止于至善”为校训，以“彰显轻工特色，服务国计民生；创新培养模式，造就行业中坚”为办学理念，以“建设特色鲜明的研究型大学”为战略目标，深入推进教育教学改革，持续提升办学水平。

钉钉确保了疫情期间网课的顺利开展，不仅从技术层面上为老师和学生搭建了彼此交流和沟通的平台，也为英语专业教学改革带来了新的契机。

—— 严敏芬外国语学院教授、校“语言认知与文化传播中心”主任

钉钉故事：以最快速度部署在线课堂

疫情虽然阻挡了我们的脚步，但是封闭不了我们的思想。为最大限度减少疫情对教学进程的影响，为落实省教育厅和学校的相关教学工作部署，外国语学院自上而下全员投入，迅速成立在线教学指导小组，按照当下特殊时期学校开课要求，做好钉钉线上教学前期各项准备工作。

通过全院教职工视频会议，各系部分组指导，老师们在新的教学平台下，日夜兼程，全心投入新的教学模式。为了确保线上授课的顺利开展，师生们提前一周在网络授课平台进行多次模拟测试。正如严敏芬教授所说，如何将在线讲解与学生在线需求结合起来是面临的最大的难题。

对此，外院教师充分发挥团队的智慧，对在线课程进行了充分的准备和精心的设计。依据一定的理论，将所讲内容碎片转化为一个个具有内在逻辑联系的知识点，英语系金波老师针对钉钉平台以及实际教学流程和特色，撰写了《软件使用快速上手指南》，还针对外籍教师撰写了英文版的软件使用指南，撰写了近1500字的Mac系统录屏教程，利用钉钉直播对全院老师进行了软件使用直播说明，一边操作一边讲解要点，从老师最关心的入手进行有针对的辅导，取得了良好的效果。

钉钉让学生乐于学习

——钉钉能给教师在线教学带来哪些便利？

严敏芬（外国语学院教授）：教师选择专业模式等进行直播授课，可以实现多画面切换，让课堂更丰富。上课过程中教师还可以根据自己上课内容通过“连麦”与学生进行互动。如果需要老师同时给多个班级授课，还可以采用“多群联播”的方式。教师还可以一键建圈，关联多个不同的教学班级，进行统一管理，同时为学生打造一个交流讨论的空间，也可以在圈子里布置作业，几个班级一键下发，自动统计。

——钉钉教学管理系统学习资源是否丰富？

严敏芬（外国语学院教授）：钉钉教学系统可以通过圈子添加应用配置的功能汇聚诸多英语学习资源，如：慕课网、TED、21世纪英文报、中国日报网、环球时报、每日英语听力等。云课堂可以上传教学资源、可以建立题库、组织考试。考试成绩便于导出。英语作文和中译英形式的作业可以实现自动批改，可以说资源非常丰富。

钉钉具有的优势

——您觉得钉钉的优点在于哪些方面？

谢竞贤（大学英语拓展部主任）：钉钉是应对本次突发疫情线上授课的重要教学平台。使用过程中，发现优点如下：

1、录播简单化。用直播功能录制视频操作非常简便，视频的声音、图像的清晰度相对比较高。

2、信息收集便捷化。使用群投票、智能填表等方式可以随时了解学生在线学习的状态和效果。

3、超大资源上传很省时。使用钉钉上传和下载超大资源非常迅速，可以节省不少时间。

4、沟通方式多样化。可以通过钉钉信息、钉钉语音、钉钉视频等多种方式相互联系。

5、反馈及时，学生的学习情况，老师都可以通过钉钉知悉，以便更新教学计划。

钉钉助力928名本科生的学习

——江南大学使用钉钉，总共实装多少班级？

严敏芬（外国语学院教授）：自2月24日上午8：00第一次网络授课以来，外国语学院线钉钉上教学已顺利步入正轨。本次线上教学班级群429个，涉及全院928名本科生，同时担负全校10038名本科生大学英语课程。虽然时间紧、任务重，面对挑战，全体师生同心协力，按质按时按量完成了任务。

以智慧课堂为技术支撑，构建多元混合式英语教学模式，基于钉钉加云课的多元互动，为实现学生个性化学习、自主学习提供了可能，为改变教师的教育教学方法提供了新途径，新的教学模式改善了大学英语的教学效果，是大学英语教学改革与发展的必然趋势。

—— 姜辰娟大学英语拓展部副主任、江南大学外国语学院钉钉平台管理员