作为支撑国内制造企业数字化转型和高质量发展的重要力量，工业互联网持续释放数字经济动力与活力。回首最初的概念普及，到如今的行业深耕，我国工业互联网市场持续保持高数增长。据工信部发布的“2022工业互联网平台发展指数”显示，2022年工业互联网平台发展指数同比增长17%，连续四年保持超过15%增幅。如今，工业互联网已经全面融入45个国民经济大类，2022年产业规模达1.2万亿元。

值得注意的是，各类工业互联网人才的缺乏，仍然在很大程度上制约了我国工业互联网的价值落地。根据人社部、工信部发布的《制造业人才发展规划指南》显示，中国制造业10大重点领域2020年的人才缺口超过1900万人，2025年将接近3000万人，缺口率高达48％，并且随着企业数字化程度不断提升，对相应人才的要求也越来越高。

为了积极探索工业互联网人才培养思路，丰富多元化人才培养体系，新华三结合自身超过20年的ICT领域沉淀以及自主创新的H3C认证体系架构，推出了全新的工业互联网认证体系。在日前举办的媒体沟通会上，新华三集团副总裁、运营管理部总裁兼新华三人才研学中心主任李涛表示：“随着我国数字经济的高速发展，各大产业的数字化转型升级对数字化人才的职业素质与实践技能提出了更高要求。新华三通过搭建完整的IT与OT融合人才培养架构，充实人才培养资源，帮助制造企业打造先进的学习型组织，使企业工业互联网人才培养与实际应用场景相结合，帮助制造企业加速工业互联网应用落地，释放实际价值。”

新华三集团副总裁、运营管理部总裁兼新华三人才研学中心主任  李涛

人才缺失严重，工业互联网应用迈向“深水区”

随着新一代信息技术加速发展，工业互联网应用正在制造业多场景落地开花。李涛介绍从去年的数据可以看出，国内工业互联网市场快速发展，打造了一批5G+工业互联网等重点应用，网络、安全、平台三大体系基本建成，产业规模达到1.2万亿元，已经成为推动产业数字化和经济社会高质量发展的关键支撑。

“新华三认为工业互联网是新一代信息通信技术与工业领域深度融合的全新工业生态、关键基础设施和新型应用模式。”李涛表示党的二十大报告提出：促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。工业互联网通过人、机、物的全面互联，包括全要素、全产业链、全价值链的全面连接，推动形成全新的工业生产制造和服务体系，成为工业经济转型升级的关键依托、重要途径、全新生态。

这也导致制造企业在推进工业互联网建设中，衍生出大量人才需求。由于不同行业、不同规模、不同应用场景下的企业，推进工业互联网的模式千差万别，个性化很强。这就导致了企业缺乏多层次的智能制造高级人才，特别是面对跨学科、多门类的专业知识跨界融合，既需要跨界的通才，又需要精通各个领域的专才。

在李涛看来，制造企业一方面需要高端设计人才能够“识大体”，全面掌握企业的战略、管理、业务流程、产品和制造工艺，对智能制造各个领域的技术了解基本的功能，对智能制造的实施方法、整体架构和集成方案，以及智能制造的项目管理有全面了解。

图  新华三iConnecting工业互联技术战略

另一方面，还需要复合型人才能够“知小节”，可以推进企业内部PLM、ERP、MES、SCM、质量管理等各类管理系统，需要对企业的OT相关业务流程、系统原理和集成方案有更深入的理解。这其中也包括各种ICT基础设施的构建、管理和应用，需要深厚的IT知识背景。

在李涛看来，随着工业互联网应用迈向“深水区”，单一技术能力已经很难适应现代技术的发展，技术人才，尤其是高端技术人才除了要具备智能制造通用知识体系外，还需要具备IT知识与OT技能的融合能力，全面拥抱现在的人工智能、数字孪生等新兴技术浪潮，并且能突破原有思维架构跨界寻求解决方案的创新能力。他表示目前来看，技术型、复合型、创新型人才是工业互联网人才需求的关键。

传承与超越，打造以人为本的工业互联网认证体系

“这也是为什么新华三选择在这个时间节点推出工业互联网认证体系的原因。”李涛强调通过融合教育部、工信部等权威部门对于人才培养的基本要求，新华三自主创新打造全新的工业互联网的认证体系，该认证体系涵盖了ICT基础架构规划、业务连续性规划的顶级认证，也包含对于工业互联网从研发、生产到物流与供应链全生产周期的实践能力评测，在严格、科学的考核过程中，支持量身定制的开发，全面科学的赋能方式。

实际上，从2001年推出第一个网络工程师认证项目H3CNE，到2021年全面升级H3C人才架构认证体系，新华三针对企业人才培养的认证体系探索已经走了超过20年。李涛介绍新华三通过多年实践积累，其ICT认证体系已跻身中国ICT技术认证第一梯队成员。截至2020年末，发证数量已突破20万，H3C认证成为万家生态事实上的技术人才标准，得到广泛认可。

图  新华三人才研学中心

从传承的角度而言，李涛介绍新推出的工业互联网认证体系将之前的H3C认证和工业互联网建设中的共性特征进行融合，涉及连接、平台、安全、数据、人机协作五个方面。他强调对于企业而言，工业互联网只是手段，不是目的。企业需要的是将在职的技术人员和管理人员进行培训，快速储备工业互联网相关知识，并将相关技术和能力迅速应用到实际工作中。

从超越的角度而言，李涛介绍新华三背靠紫光集团，本身也是一家生产制造企业，旗下具有诸多工厂，在制造领域有着深入的实践，并且新华三和行业内的领军企业保持着良好的合作，对于工业互联网应用有着扎实的“底层基础”。以2019年8月开工建设，到2021年8月建成投产的新华三未来工厂建设为例，运用了IT创新平台、5G、高度自动化等技术，打造一流灯塔工厂。人均产出提升5倍、订单交付周期缩短65%，一期投产2条生产线、年产服务器50万台、自动化率达到88%、智能制造直通率96%，这也是工业互联网实际价值落地的体现。

坚持实践创新，加速探索人才培养模式

在李涛看来，工业互联网认证体系建设需要充分考虑人才培养周期长、产业技术创新发展快等因素。既要以人为本，立足当前，满足高端制造对高素质人才的迫切需求，又要着眼未来，长远发展，加强自动化等底层学科的投入，为企业未来的高质量发展打下坚实基础。

例如针对目前火热的ChatGPT和AIGC，在李涛看来基于自然语言的大模型已经具备了面向通用人工智能的一些特征，在众多行业领域有着广泛的应用潜力。对此，新华三积极拥抱，将其融入到现实应用场景中。例如在企业物流与供应链管理中，采用更高效的人机交互模式和认知智能技术，帮助工人进行货物的路线优化和快速分拣定位。

更为重要的是，基于新华三大学的数字人才实训基地、产教融合培训体系、职业资格认证等模式，可以为工业互联网人才培养提供全方位闭环服务。例如去年底，新华三联合苏州工业职业技术学院，正式成立“新华三工业互联网学院”，并联合苏州市属院校举办区域“5G+工业互联网”大赛，更好地推动工业互联网人才队伍建设。

李涛介绍新华三“人才培养”到“人才输送”的闭环，可以构建起良性循环的工业互联网人才生态，具有以下特点：

       1.教学对接生产，以赛代练。专业建设聚焦培养目标，协同要素，重构培养过程，实现培养模式与产业需求的同步对接，更大程度地实现学校培养的应用人才与地方经济社会发展的“同频共振”，从源头上避免人才培养与业界需求的脱节。

       2.专业建设对接产业需求，以岗定学。在经济新常态下，应对产业转型升级，高校应适应产业发展，更好地服务产业，使专业设置与布局更好的对接产业发展，保障学校人才培养符合产业需求，使学院专业建设“追上”产业发展。

       3.学校对接企业，以战养训。提高企业在人才培养过程中的积极性，提升企业参与人才培养的热度、深度、广度以及效度，重点解决学校和企业之间的核心问题。建立完善内部运行体系与机制，使得学校、企业、学生、教师联动，保障学校、企业和学生三方的共同利益。

       4.学历证书对接职业资格证书，以证促业。学校与企业结合岗位需求共同设定职业资格认定框架，将毕业证书与岗位相关职业资格证书挂钩，使得学生在获取毕业证书的同时拿到职业岗位相关的资格证书，为学生就业提供更好的机会。

图  新华三人才实训基地

正所谓人贵有志，学贵有恒。在李涛看来，认证体系的发布标志着新华三正式建立起完善的工业互联网人才体系，将为企业提供了持续的、动态的、面向实践应用的学习模式，通过完善的认证体系构建工业互联网人才培养“方法论”，帮助制造企业实现可持续的高质量健康发展。

编辑| 王雨婷  

校对| 秦必功      

工业互联网、人才培养

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